Elaboração do Plano de AEE Final

Elaboração do Plano de AEE Final

Grupo: Rompendo Limites

Cristiane de Carvalho Costa

Maria do Socorro Caetano Leite

Veiriane Martins da Trindade

Questões:

         O nosso Plano de AEE (Grupo: Rompendo Limites), é coerente com a solução proposta para o problema da estudante Ana Lúcia, diante das propostas elencadas em cada ponto específico do plano, pois objetivam atender as especificidades da estudante conforme suas dificuldades e potencialidades, como também o mesmo poderá sim, ser executado a nossa realidade escolar dependendo da responsabilidade  de  cada profissional  na sua  rede de apoio a que esteja envolvido.

Ainda referindo-se as redes de apoio, no caso Lúcia percebe-se que  os recursos humanos  precisam ter um maior envolvimento, pois a estudante tem muitas habilidades, uma certa autonomia e na ausência  ou falta do cuidador os mesmos poderão assumir tal papel, como também os materiais selecionados são adequados a atender as suas necessidades, mas ainda há uma carência de alguns recursos, explícitos no plano.

Quanto aos parceiros e colaboradores como: fonoaudiólogo, fisioterapeuta além de outros profissionais  tem-se a necessidade de permanecer com essas parcerias em Centros Especializados como Funad e Pestalozzi  visando suprir suas necessidades.

PLANO DE AEE

A. Dados de Identificação:

Nome do aluno: Lúcia  Maria

Idade: 9 anos   Ano: 4º ano  

Turma: “A” Turno: Manhã

Escola:_E.M. Manoel Faustino de Mendonça

Professor do Ensino Regular: Nazaré

Professor do AEE: Lucicleide

B. Plano de AEE:

1. Objetivos do plano:

·         Estimular sua motricidade através de variados tipos de textura: áspera, lisa, além de outras, uso de tintas e revistas;

·         Viabilizar condições de permanência e aprendizado da aluna através de livros de atividades confeccionados com a simbologia da CAA – Comunicação Aumentativa e Alternativa;

·         Utilizar os  recursos da TA, como o teclado colméia, mouse, teclado virtual que são recursos de comunicação através do softwares: Pranchas Interativas V6, favorecendo o desenvolvimento de suas potencialidades.

2. Organização do atendimento:

• Período de atendimento: De Setembro a Dezembro/2013
• Freqüência : Duas vezes por semana
• Tempo de atendimento: Duas horas semanais
• Composição do atendimento: ( X ) individual   (   ) coletivo
• Outros:

3.       Atividades a serem  desenvolvida no atendimento a estudante:

·         Atividades de recorte, pintura e textura que auxiliem na sua motricidade;

·         Pranchas de textos para que a estudante  possa escrever e  comunicar-se através da escrita das letras na prancha;

·         Contação  de história utilizando um livro de história com símbolos de comunicação alternativa em sequência, transcrevendo  o texto em símbolos   e interpretação com gravuras que desenvolvam a leitura e escrita;

·         Atividades com jogos de quebra-cabeça e memória, trabalhando sua coordenação, atenção, percepção e sua linguagem oral;

·         Jogos matemáticos de associação que estimulem o raciocínio lógico.

4.       Seleção de materiais a serem produzidos para a estudante.

·         Pranchas  e cartões de Comunicação estimulando a leitura e escrita;

·         Alfabeto móvel e silábico para a produção de palavras escritas;

·         Jogos pedagógicos: boliche, soletrando, dominó de figuras e palavras.

5. Adequações de materiais:

·         Engrossadores de lápis e pincel;

·         Aranha-mola;

·         Tesoura adaptada;

·         Adaptador de borracha;

·         Apontador de lápis adaptado.

·         Letras em E.V.A (lâmina emborrachada) e figuras.

                                                                  

6. Seleção de materiais e equipamentos que necessitam ser adquirido:

·         Plano inclinado;

·         Teclado colméia;

·         Adquirir Cadeira de roda infantil;

·         Mesa e cadeira para sala de aula conforme o padrão biométrico da estudante;

·         Tapete EVA  para a estudante  rolar no chão;

·         Informática acessível (Softwares enviado pelo MEC: Pranchas Interativas ).

7.Tipos de parcerias necessárias para aprimoramento do atendimento e da produção de materiais:

·         Parceria com profissionais da área de saúde: fonoaudiólogo no sentido de junto com o professor do AEE estimular o desenvolvimento da linguagem oral além do fisioterapeuta que muito  contribuirá para o desenvolvimento dos movimentos da referida estudante;

·         Parcerias com centros especializados em reabilitação física como a Pestalozzi e FUNAD, com TO – terapeuta ocupacional .

    8. Profissionais da escola que receberão orientação do professor de AEE sobre serviços e recursos oferecidos ao aluno:

·         Professor de sala de aula envolver  ainda mais a estudante nas atividades propostas em sala;

·         Professor da Educação Física: adequar atividades de modo que venha favorecer  o desenvolvimento físico, postural da estudante, além de promover ainda mais sua socialização e interação;

·         Colegas de turma nas parcerias junto com a estudante;

·         Gestores escolares no sentido de proporcionar maior qualidade de permanência da estudante no ensino regular;

·         Gestores da Educação :  buscar recursos financeiros para a aquisição de recursos de acessibilidade, além dos que já são disponíveis conforme a necessidade da estudante;

·          Equipe pedagógica da escola no sentido de articular ações junto aos professores para a estudante ter um maior desempenho;

·         Professor de Artes: ao desenvolver atividades com artes plásticas e arte cênica;

·         Equipe de Apoio : inspetor, auxiliar de serviço, porteiro e merendeira.

C. Avaliação dos resultados: 
1. Indicação de formas de registro 

O plano deverá ser avaliado durante toda a sua execução. 
O registro da avaliação do plano deverá ser feito em um uma ficha de acompanhamento, onde serão descritos pelo professor do AEE o uso do serviço e do recurso em sala de aula, durante o AEE e no ambiente familiar. 
No registro, deverão constar as mudanças observadas em relação ao aluno no contexto escolar: o que contribuiu para as mudanças constatadas; repercussões das ações do plano de AEE no desempenho escolar do aluno, as dificuldades encontradas. Será feito uma análise e reflexão do andamento do plano e assim fazer possíveis mudanças ou reajustes, caso seja necessário.


João Pessoa-Paraíba