Elaboração do Plano de AEE Final
Grupo: Rompendo Limites
Cristiane
de Carvalho Costa
Maria
do Socorro Caetano Leite
Veiriane Martins da Trindade
Questões:
O nosso Plano de AEE (Grupo: Rompendo
Limites), é coerente com a solução proposta para o problema da estudante Ana
Lúcia, diante das propostas elencadas em cada ponto específico do plano, pois
objetivam atender as especificidades da estudante conforme suas dificuldades e
potencialidades, como também o mesmo poderá sim, ser executado a nossa
realidade escolar dependendo da responsabilidade de
cada profissional na sua rede de apoio a que esteja envolvido.
Ainda
referindo-se as redes de apoio, no caso Lúcia percebe-se que os recursos humanos precisam ter um maior envolvimento, pois a
estudante tem muitas habilidades, uma certa autonomia e na ausência ou falta do cuidador os mesmos poderão
assumir tal papel, como também os materiais selecionados são adequados a
atender as suas necessidades, mas ainda há uma carência de alguns recursos,
explícitos no plano.
Quanto
aos parceiros e colaboradores como: fonoaudiólogo, fisioterapeuta além de
outros profissionais tem-se a
necessidade de permanecer com essas parcerias em Centros Especializados como
Funad e Pestalozzi visando suprir suas
necessidades.
PLANO DE AEE
A.
Dados de Identificação:
Nome do
aluno: Lúcia Maria
Idade: 9
anos Ano: 4º ano
Turma:
“A” Turno: Manhã
Escola:_E.M.
Manoel Faustino de Mendonça
Professor
do Ensino Regular: Nazaré
Professor
do AEE: Lucicleide
B.
Plano de AEE:
- Objetivos
do plano:
·
Estimular
sua motricidade através de variados tipos de textura: áspera, lisa, além de
outras, uso de tintas e revistas;
·
Viabilizar
condições de permanência e aprendizado da aluna através de livros de atividades
confeccionados com a simbologia da CAA – Comunicação Aumentativa e Alternativa;
·
Utilizar
os recursos da TA, como o teclado
colméia, mouse, teclado virtual que são recursos de comunicação através do
softwares: Pranchas Interativas V6, favorecendo o desenvolvimento de suas
potencialidades.
2. Organização
do atendimento:
- Período de atendimento: De Setembro a Dezembro/2013
- Freqüência
: Duas vezes por semana
- Tempo
de atendimento: Duas horas semanais
- Composição
do atendimento: ( X ) individual
( ) coletivo
- Outros:
3.
Atividades
a serem desenvolvida no atendimento a
estudante:
·
Atividades
de recorte, pintura e textura que auxiliem na sua motricidade;
·
Pranchas
de textos para que a estudante possa
escrever e comunicar-se através da
escrita das letras na prancha;
·
Contação de história utilizando um livro de história
com símbolos de comunicação alternativa em sequência, transcrevendo o texto em símbolos e interpretação com gravuras que desenvolvam
a leitura e escrita;
·
Atividades
com jogos de quebra-cabeça e memória, trabalhando sua coordenação, atenção,
percepção e sua linguagem oral;
·
Jogos
matemáticos de associação que estimulem o raciocínio lógico.
4.
Seleção
de materiais a serem produzidos para a estudante.
·
Pranchas e cartões de Comunicação estimulando a
leitura e escrita;
·
Alfabeto
móvel e silábico para a produção de palavras escritas;
·
Jogos
pedagógicos: boliche, soletrando, dominó de figuras e palavras.
5. Adequações de materiais:
·
Engrossadores de lápis e pincel;
·
Aranha-mola;
·
Tesoura adaptada;
·
Adaptador de borracha;
·
Apontador de lápis adaptado.
·
Letras em E.V.A (lâmina emborrachada) e figuras.
6. Seleção de materiais e equipamentos que necessitam ser adquirido:
·
Plano
inclinado;
·
Teclado
colméia;
·
Adquirir
Cadeira de roda infantil;
·
Mesa e
cadeira para sala de aula conforme o padrão biométrico da estudante;
·
Tapete
EVA para a estudante rolar no chão;
·
Informática
acessível (Softwares enviado pelo MEC: Pranchas Interativas ).
7.Tipos de parcerias necessárias para aprimoramento do atendimento e da
produção de materiais:
·
Parceria com profissionais da área de saúde:
fonoaudiólogo no sentido de junto com o professor do AEE estimular o
desenvolvimento da linguagem oral além do fisioterapeuta que muito contribuirá para o desenvolvimento dos
movimentos da referida estudante;
·
Parcerias com centros especializados em
reabilitação física como a Pestalozzi e FUNAD, com TO – terapeuta ocupacional .
8. Profissionais da
escola que receberão orientação do professor de AEE sobre serviços e recursos
oferecidos ao aluno:
·
Professor de sala de aula envolver ainda mais a estudante nas atividades
propostas em sala;
·
Professor da Educação Física: adequar atividades
de modo que venha favorecer o
desenvolvimento físico, postural da estudante, além de promover ainda mais sua
socialização e interação;
·
Colegas de turma nas parcerias junto com a
estudante;
·
Gestores escolares no sentido de proporcionar
maior qualidade de permanência da estudante no ensino regular;
·
Gestores da Educação : buscar recursos financeiros para a aquisição
de recursos de acessibilidade, além dos que já são disponíveis conforme a
necessidade da estudante;
·
Equipe
pedagógica da escola no sentido de articular ações junto aos professores para a
estudante ter um maior desempenho;
·
Professor de Artes: ao desenvolver atividades
com artes plásticas e arte cênica;
·
Equipe de Apoio : inspetor, auxiliar de serviço,
porteiro e merendeira.
C. Avaliação dos resultados:
1. Indicação de formas de registro
O plano deverá ser avaliado durante toda a sua execução.
O registro da avaliação do plano deverá ser
feito em um uma ficha de acompanhamento, onde serão descritos pelo professor do
AEE o uso do serviço e do recurso em sala de aula, durante o AEE e no ambiente
familiar.
No registro, deverão constar as mudanças
observadas em relação ao aluno no contexto escolar: o que contribuiu para as
mudanças constatadas; repercussões das ações do plano de AEE no desempenho
escolar do aluno, as dificuldades encontradas. Será feito uma análise e
reflexão do andamento do plano e assim fazer possíveis mudanças ou reajustes,
caso seja necessário.
João
Pessoa-Paraíba
