AEE: UFC - UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ
CURSISTA: MARIA DO SOCORRO CAETANO LEITE
Atividade: JOGO BOLICHE DE GARRAFAS
A construção
deste jogo foi realizado por alguns estudantes com Deficiência Intelectual que
cursam o 3º,4º e 7º ano do Ensino Fundamental I, da Escola Sesquicentenário, e
são atendidos na SRM, a qual faço o
Atendimento Educacional Especializado.
Foi utilizado Garrafas Pet, Papel Camuça, além das figuras e palavras (Associação)
e sempre que necessário teve a minha
intervenção e/ou contribuição.
Esta atividade teve
como principal objetivo estimular a motricidade,(recortes de figuras e papel),
coordenação motora ampla, coordenação
viso-motora, arremesso, controle de força e direção, além da linguagem oral e
escrita quando se trata da associação de gravura a palavra, além da escrita.
Descrição:
No fundo das
garrafas utilizamos areia, cobrimos as 15 (quinze) garrafas com papel camuça e colamos gravuras e
palavras. Para arremessar utilizamos bolas emborrachados grosso.
Possibilidades
de exploração:
-Empilhar as
garrafas representando um funil;
-Jogar como
boliche: cada jogador arremessa três bolas, tentando derrubar as garrafas;
-Contar os
pontos de acordo com a quantidade de garrafas derrubadas e pronúncia da
palavra escrita e figura que consta na
garrafa, além de escrever a palavra;
-Vence o jogo
quem tiver feito mais pontos e acertar o nome da figura e escrita.
Intervenções:
Nesta atividade
pude identificar e trabalhar algumas habilidades e/ou potencialidades nas
seguintes áreas: na linguagem, se compreendeu as instruções orais, expressão de
necessidades e interesses como também a
comunicação, além da escrita, se ler com autonomia ou está em processo de
alfabetização; no aspecto motor, suas habilidades motoras finas e amplas, além
de observar e trabalhar a afetividade, a questão da interação, se esse
estudante sente capaz de participar e interagir com seu grupo, como utiliza sua
memória e transfere seu conhecimento além da compreensão de solicitações
simples ou complexas.
ANEXOS:
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| Na 1ª e 2ª imagem : Estudante com deficiência intelectual iniciando o processo de construção do Boliche. |
o Jogo Boliche.
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| 6ª, 7ª e 8ª imagens: Estimulando a coordenação motora, força e comunicação. Estudante com deficiência intelectual. |
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| Imagens 9,10,11,12,13,14 e 15. Desenvolvendo a Coordenação Motora Ampla, Força, Comunicação, Leitura e Escrita além da interação. |
Parabéns,você conseguiu trabalhar várias habilidades, a construção do boliche com os alunos valorizou suas potencialidades,facilitou a interação e a participação,favorecendo a aprendizagem.
ResponderExcluirSocorro,
ResponderExcluirO recurso para desenvolver a atividade foi todo construído sob sua orientação e realizado através da sua dedicação. A estimulação para nosso trabalho parte de atitudes como a sua. Além de ser bem utilizada para as pessoas com deficiência intelectual, pode servir de apoio na sala de aula regular com a possibilidade de ampliar a potencialidade da turma inteira. Parabéns!
Que lindo Socorro!! Fiquei muito feliz com seu trabalho. Você demonstrou na sua prática tudo que estamos vendo nas nossas leitura teóricas. É interessante observar a motivação das crianças na construção e participação desse recurso, que de uma forma muito interativa, promoveu a vinculação dos alunos com êxito, bem como organizou situações de grande aprendizado desenvolvendo a autonomia e a independência do aluno frente algumas situações do cotidiano.Parabéns!!!
ResponderExcluirExcelente trabalho Socorro, gostei muito, você não focou nas dificuldades mas nas possibilidades e potencial de seus alunos. Parabéns!
ResponderExcluirHELP!!!!
ResponderExcluirComo é chique o teu jogo e o processo de construção do mesmo e também muito criativo, pois o mesmo desenvolve no aluno várias áreas: português,artes,matemática...como também estimula que a autonomia do aluno seja desenvolvida...Parabéns........Você arrasa.Jú.
Parabéns Socorro. Muito interessante essa sequencia de atividade, onde o aluno participa da construção da mesma e ainda tem a possibilidade de desenvolver várias áreas do conecimento.
ResponderExcluirParabéns Socorro pelo belo trabalho que está realizando com seus alunos. Os jogos lúdicos estimulam o aluno com necessidades educacionais especiais ao uso do imaginário, ou seja, a atividade psicomotora faz que se prenda à realidade, ao que está sendo aplicado em sala de aula. Na sua imaginação, faz funcionar diversos circuitos cerebrais em que se armazenam o vocabulário, a gramática, o discurso, sem contar com as informações introduzidas na interpretação de imagens, mecanismo este de extrema importância quando se refere ao processo de aprendizagem da pessoa com deficiência.
ResponderExcluirOi Socorro,
ResponderExcluirSua sugestão é bastante pertinente e de fácil aplicabilidade. Nossos alunos com DI irão aprender muito de maneira lúdica e pedagógica. Parabéns!